2015年4月6日月曜日

2015年度 河野ゼミ ガイダンス資料

皆さん、こんにちは。

いよいよ新年度が始まりました。今年で情報大に着任して5年目となるので、よい成果を挙げるために気合を入れていきたいと思っています。

今回は、昨年に引き続き、2015年度の河野ゼミ ガイダンス資料を紹介します（参考：2014年度 河野ゼミ ガイダンス資料）。昨年度の反省点を活かして、今年度の教育研究活動を推進していきます。

1. はじめに

河野ゼミでは、「ソーシャルメディアとその社会的影響」をテーマに研究を進めている[1][2]。研究では、システム開発に重点を置きつつ、社会的課題をITで解決する「社会情報学」を専攻する[3]。ソーシャルメディアやクラウドサービスなどの技術は、あくまでも課題解決のための手段であり、真に解決すべき課題は社会の中に存在する。したがって、我々の問題意識は、地域社会や環境、人間関係の中にある。

このような社会的課題は、様々な要因が相互に影響を及ぼす複雑な状態となる可能性が高く、システム開発のみで解決することはできない。そのため、チームで課題解決に取り組み、システム開発だけでなく、関わる人々の役割分担や運用支援を含めた総合的な解決策が必要である。これらを踏まえ、本ゼミでは「情報技術を駆使し、人や地域の課題解決に貢献するため、主体的な行動ができる人材」を目指した活動を推進する。様々な情報技術を駆使するには、情報システムやセキュリティ技術、情報リテラシー教育など、座学だけでなく現代実学主義に沿った実践教育が不可欠である。これらの過程で修得した専門知識・技術を駆使し、人や地域が抱える課題に取り組む。この活動を通じて、学生は主体的な行動を身に付け、他者と協調する姿勢を育み、創造的な解決策を見出す力を養うことができると考える。

ゼミは3、4年生合同のディスカッション、学年別のサブゼミをそれぞれ週1回行う。ディスカッションとは、毎週3～5名程度の発表者が研究発表を行い、全員で議論を行う形式のゼミである。ここでの議論、報告をもとにシステム開発、調査、論文執筆などを行う。サブゼミでは、各自研究の進捗、今後の予定などを教員、他のゼミ生に報告する。サブゼミでの報告をもとにディスカッション資料を作成することになる。加えて、ゼミ生は、毎月1本以上の論文や書籍を読み、ゼミ内で報告することで卒論執筆能力の向上に努める。

2. 研究方針

2.1. 到達目標

上記理念のもと、河野ゼミでは研究成果（学会発表、論文投稿）を挙げることに最大限の努力を注ぎ、研究活動を進める。新規性の高い研究テーマに取り組み、成果が見られる学生には積極的に学会発表を経験させる（2014年度は、2名の学生が学会発表を経験）。研究活動を通じて、情報収集／発信力、論理的思考力、問題解決力、プレゼンテーション能力などを養う。

2.2. ゼミ訓

目指すべき人物像と心構えとして「河野ゼミ訓」を以下に示す。最初からすべてはできなくてもよいが、まずは心掛けること。

1．ソーシャルであること
　周りの人達と協力して、活動をうまく進められること。ひとりでできないことをみんなでやる。ソーシャルメディアが使えることではない。
2．自分の頭で考えること
　まずは自分の頭で考えること。安易に答えを教えてもらおうとしない。自分で考えないと成長しない。
3. 行動すること
　頭で考えるだけではなく、実際に行動を起こして初めて意味がある。行動の結果は選ぶことはできないが、どう行動するかは自分で選択することができる。とにかく行動すること。
4. スキルを磨くこと
　心構えだけでなく、自分の強みとしてのスキルを磨くこと。プログラミング、デザイン、ライティング、プロジェクトマネジメント、リサーチなど、いろいろある。
5. 誠実であること
　相手に対しても自分に対しても誠実であること。相手のことを理解してから、初めて自分のことも理解される。お天道様に顔向けできないことはしない。

2.3. 卒論スケジュール

ゼミ配属から卒業までの流れを以下に示す。

＜3年次＞
 1. 4月：ゼミ配属
 2. 5月：ディスカッションで初めての発表
   ※ 論文、書籍を読んで内容を発表する（適宜ディスカッションでは文献紹介を行うこと）
 3. 6月：プロジェクト研究の活動を進める
 4. 8月：夏休み、ゼミ合宿
   ※ 夏休みもできるだけゼミ室に来て研究を進めること
   ※ 研究を進める絶好のチャンスなので、ここでどれだけ頑張れるかが勝負！
 5. 10月：研究テーマの検討
   ※ そろそろ4年次からの卒研テーマを考えておく
   ※ プロジェクト研究の発展でもよいし、別のテーマでもよい
 6. 11月：プロジェクト研究中間報告
 7. 1月：プロジェクト研究報告書の提出
 8. 2月：卒研テーマの決定
   ※ 2月～3月も大学に来て研究を進めること
 9. 3月：就活開始
   ※ 就活開始までに、プロジェクト研究の成果物があるとよい

＜4年次＞
10. 4月：いよいよ最終年度
   ※ 卒論と就活を並行して頑張る（どちらか一方だけというのはあり得ない）
11. 8月：夏休み、ゼミ合宿
   ※ 研究の追い込み時期
12. 10月：学生生活も残り半年、悔いのないように研究を進める
13. 11月：卒論中間発表会 ※ 4年生は卒論の中間発表を行う ※ この時点で基本的にシステム開発、調査は終わっていること ※ 教員からOKをもらった学生は、卒論を執筆してよい ※ NGの場合は、OKをもらえるまでディスカッションで発表を繰り返す
14. 12月：卒論初稿提出
   ※ 卒論チェックリストをクリアした状態で提出すること
   ※ 卒論が一通り完成した状態であること
   ※ この時点で内容がほとんどない場合は留年→もう1年頑張る
15. 1月下旬：卒論提出
   ※ 無事に提出できた学生は、卒論発表の準備を進める
   ※ 卒論から研究の成果が全く確認できない場合は留年→もう1年頑張る
16. 2月上旬：卒論発表会
   ※ 教員からOKをもらった学生は、卒論データを提出して完了
   ※ 軽微な修正の場合は、教員からOKをもらえるまで卒論の修正を繰り返す
   ※ 大幅な修正が必要な場合は、一旦「不可」とし、卒論再提出期限まで心を入れ替えて頑張る
       →当然春休みはない
   ※ 無事に乗り越えた人は卒業まで新生活の準備
17. 3月上旬：卒論再提出期限
   ※ 教員からOKをもらった学生は、卒論再発表の準備を進める
   ※ 最後の最後で頑張れずNGとなった場合は留年→もう1年頑張る
18. 3月下旬：卒業式
   ※ みんなで無事に卒業できること

3年次のプロジェクト研究から、4年次の卒論提出までの具体的な目標（マイルストーン）を図1に示す。プロジェクト研究と卒業研究には共通点が多い。ただし、4年生は研究テーマがある程度決定しているため、早期にシステム開発や解決策実施に着手し、開発や評価に多くの時間を割くことができる。なお、3年生は、1月末のプロジェクト研究報告書の提出後、新年度のゼミ再開までの2ヶ月間も自主的に研究を進めておくこと。この期間に、就活の準備を進めると同時に、研究の位置付けやシステム設計ができるとよい[4]。

図1. 研究のマイルストーン

3. 卒論執筆能力の向上対策

3.1. 参考資料

卒論執筆に向けて、参考となる資料を以下に示す。「河野ゼミ」のFacebookグループから参照できるため、各自必ず確認しておくこと。
  • 卒論フォーマット
  • 卒論チェックリスト
  • 論文の書き方
卒論執筆の際は、卒論フォーマットのファイルを複製して書く。12月末の卒論初稿提出時には、卒論チェックリストの項目をすべてクリアした状態で提出すること。普段のディスカッション資料やサブゼミでの報告の際は、論文の書き方を参考に文章を書くこと。参考図書として、『レポート・論文・プレゼン スキルズ（石坂春秋著）』[5]をゼミ室に置いておくので、各自よく読んでおくこと。

3.2. 文献調査に関する月次報告の徹底

昨年度まで、前述の資料を学生に配布し、卒論執筆に向けて用意周到に準備を進めてきた。しかしながら、実際には卒論を書く段階で文章能力が著しく乏しい学生が見られた。そこで、以下の通り、毎月1本以上の論文や書籍を読む習慣を付けることで、卒論執筆能力の向上に取り組む。
  • 毎月1本以上を目安に、論文か書籍を読むこと
  • 読んだ文献の内容を文書にまとめて、ディスカッションかサブゼミで報告すること
文献報告の際は、その文献が対象とした課題と解決策、自身の研究との相違点、研究の位置付けなどをまとめること。論文はCiNii[6]で関連するものを検索し、学内であれば自由に閲覧できるものもある。もし見付からない場合は、大学の図書館で探すか、他の図書館から取り寄せられるか教員に確認すること。書籍は各自の関心や研究テーマに応じて、以下のものを推薦する。ゼミの蔵書管理システムを利用し、必要に応じて貸出する。きちんと取り組めば、確実に効果があるため、自主的に取り組むことを期待する。

＜システム開発＞
・Webシステムの開発技術と活用方法[7]
・基礎Ruby on Rails[8]

＜ソーシャルメディア活用、個人・組織のブランディング＞
・ソーシャルメディア実践の書[9]
・ソーシャルシフト[10]
・BEソーシャル！[11]

＜地域活性化＞
・シティプロモーション[12]
・U理論[13]

＜自己実現、働き方＞
・7つの習慣[14]
・幸せがずっと続く12の行動習慣[15]
・ワーク・シフト[16]
・ストレングス・ファインダー[17]

4. ディスカッション

4.1. ディスカッションの意義

ゼミ活動の中でも特に、ディスカッションは重要である。自身の研究成果を発表するだけでなく、他者の発表を聞いてその研究内容を理解し議論することは、互いの研究をより進展させる上で非常に重要な役割を担っている。ディスカッションで活発な議論を展開することで、新しいアイディアが出てきたり、他者の研究成果を自分の研究に活かしたり、自身の知識が深まったりする。この時間は、必然的に他者の発表を聞く機会の方が多いことから、その時間をいかに活用できるかで自分の成長に大きく影響する。そこで、ディスカッションの目的を以下に示す。

(1) 研究活動の報告（研究の目的、現在の進捗、今後の課題など）
(2) 研究で得られた成果・知見の共有（最新動向、サービス展開、調査結果など）
(3) 文書作成能力の向上
(4) プレゼンテーション能力の向上

まず(1)について、自分の研究を他者に説明することにより、自分自身の中で研究の意義や課題などの理解を一層深めることができる。そのため、資料作成と発表の際は、他者に理解してもらえることを常に意識する。次に(2)について、研究で得られた成果や知見などをゼミ内で共有することで、それらが河野ゼミの知識として蓄積される。ゼミは同じような興味・関心を持った集団といえるため、他者の成果が自分の研究に役立つ可能性も高い。したがって、他者の研究発表に対しても興味を持って聞く姿勢が大切である。

このように、ディスカッションの際に発表資料を作成し、皆の前で研究発表を行うことで、(3)の文書作成能力、(4)のプレゼンテーションの能力を養うことができる。これらの積み重ねにより、卒論執筆、卒論発表の訓練を行う。加えて、実社会に出てからは資料作成、プレゼンテーションの機会が数多くあるため、ゼミ活動を通じてより多く経験することを期待している。

4.2. 発表内容

ディスカッションで発表すべき内容は、以下のとおりである。

(1)　研究内容と進捗報告
(2)　関連論文や書籍などの文献紹介
(3)　プロジェクト活動やイベント企画など、教員が許可した内容

まず(1)は、ディスカッションの核を成すもので、現在の研究内容に関する報告である。(2)は、3.2節で示したように、研究の位置付けを行うために必要な文献調査である。2年間のゼミ在籍期間で論文10本以上、書籍20冊以上を読むこと。(3)については、プロジェクト活動の進捗報告や協力要請、オープンキャンパスや翔風祭でのイベント企画などに関する内容である。なお、ディスカッション資料は、未発表の研究内容が含まれているため、内部資料とする。

4.3. 発表スケジュール

ディスカッションでは、毎週3～5名が研究発表を行う。現在、河野ゼミには18名の学生が所属しており、各自1ヶ月に1回のペースでの発表を目標とし、年間8回程度を目安とする。必要であれば何度発表しても構わない。むしろそのような姿勢は大いに歓迎する。ただし、前回からの進展がないものは、発表の回数としては認めない。加えて、発表資料や研究の進展に重大な欠陥がある場合、再発表を命じることがある。4年生から順次発表するため、3年生の発表は4月下旬～5月上旬頃の予定である。

毎回のディスカッションでは、座長が当日の司会進行、議事録の作成を担当する。座長は、次回の座長を指名し、次回の座長が発表者を募集する。

4.4. 資料の構成

ディスカッション資料の構成について説明する。まず第1章の「はじめに」では、研究の目的、活動内容、現在の進捗状況など、今回のディスカッションで議論したい内容を書く。それ以降の章では、「関連研究」、「提案手法」、「システム構成」、「研究の課題」などの項目を必要に応じて記述する。関連研究では、適宜文献を引用しつつ、自身の研究に関連する研究やサービスを調査し、その特徴や相違点を説明する。参考文献については、論文や書籍などを本文中で引用した上で、「参考文献」の項に列挙する。

提案手法、システム構成では、研究で開発するシステムについて説明する。説明の際は、システム構成図、データベース定義表など、適宜図表を加えて説明する。最後の「まとめ」では、今回の報告内容、次回までの課題などを説明する。

4.5. ディスカッションの進行

ディスカッションの進行ルールを以下に示す。

・ディスカッションの進行（発表者の指名、質問の募集、議事録作成）は座長が行う
・座長は議事録を作成し、「河野ゼミ」のFacebookグループで共有する
・座長は3～5名程度の発表者を確保する
　※ 発表者が3名に満たない場合は、座長自身が発表する
　※ 発表者一人の持ち時間は、質疑応答を含めて40分～1時間程度を目安とする
・発表者は事前に資料を作成し（原則4ページ以上）、参加者全員に配布する
　※ 発表者は必ず、参加者に対しての問いかけを発表内容に盛り込むこと
　※ 紙の節約のため、2ページ/枚で両面印刷とし、人数分をコピーすること
・参加者は、各自1回は質問すること

5. サブゼミ

サブゼミは、学年別に1時間程度で実施する。各自の成果と目標の確認を互いが証人となって行う。

＜サブゼミの進め方＞
・サブゼミ開始前までに進捗報告書を書いて、研究ファイルに綴じておくこと
・サブゼミに来られない場合は、その週の内にゼミ室に来て進捗報告書を書くこと
・取り組んだ内容、来週までの目標は具体的に書くこと

＜報告事項＞
・先週からの成果報告
・目標達成度に対する自己評価（5段階）
　5：目標に基づいた活動ができ、目標に対する達成度が極めて高い
　4：目標に基づいた活動ができ、目標が概ね達成できた
　3：目標に基づいた活動ができた
　2：目標に基づいた活動を行ったが、目標に対する達成度が不十分で、改善すべき点が多い
　1：目標に基づいた活動ができず、目標に対する達成度が不十分
・来週までの目標設定

6. 学会発表のススメ

ゼミ生には学会での研究発表を強く推奨する。日頃の研鑽の成果を発表し、外部の研究者との交流の機会を持つことは貴重な経験になる。加えて、就職活動の自己PRや就職後の仕事にも活かすことができる。関連学会の活動状況を以下に示す。まずは、以下の学会の論文誌を読むことを推奨する。

  • 教育システム情報学会
    • 情報システムを活用した教育分野に関する研究会
    • テーマ：教育システム、e-learning、タブレット端末、学習支援、情報リテラシー
    • 年間6回の研究会、年会1回の全国大会
  • サイバーワールド研究会
    • ITの基盤技術と産業界の橋渡しを目指す研究会
    • テーマ：Web、ソーシャルメディア、サイバーセキュリティ、CG・VR、遠隔教育
    • 年間4回（3月、6月、9月、12月）の研究会
  • 社会情報学会
    • 「社会」と「情報学」をつなぐ学問分野に関する研究会
    • テーマ：ソーシャルメディア、地域活性化、政治、防災、インターネット依存
    • 毎年9月に全国大会
  • 日本精神保健社会学会
    • メンタルヘルスに関する研究会
    • テーマ：メンタルヘルス、遺伝的気質、依存
    • 毎年11月頃に学術大会・総会

7. 成績評価について

成績評価は、最終的な成果物である卒論・プロジェクト研究報告書の内容をベースに、研究の進展、ゼミの参加状況、学会発表などを加味して総合的に評価する。特に学会発表は大きく加点する（目安として成績1～2段階UP）。なお、ゼミの欠席は減点とする。卒論には、以下の3つの要素が書かれていなければならない。学術の世界では、これらの要素によって論文の価値が評価される。

新規性：新しい技術や知見など、世の中で誰も明らかにしていないこと
有効性：提案内容が従来のものと比較して優れていること
信頼性：実験結果や得られた知見の根拠が信頼できるものであること

上記のうち、最初に問われる要素は新規性である。世の中で誰も成し得ていないかを証明するには、様々な文献を調査し、自身の研究の位置付けを行う必要がある。次の有効性を検証するには、実験の結果に有意差があったかを統計的手法を用いて評価する必要がある。最後の信頼性は最も重要な要素である。どれ程大きな成果であっても、同じ手順で他者が再現できなければ価値はない（再現性の問題）。加えて、論理構造が明確な読みやすい文章、正確な情報提示を意識する。

8. まとめ

今回は、河野ゼミの教育研究活動の方針を伝えた。本資料に従って1年間活動を進めるため、いつでも熟読できるよう各自保管しておくこと。

参考文献

[1] ^ 河野義広，“「穏やかに楽しく生きる」研究者のブログ”，http://www.yoshihirokawano.com/
[2] ^ 河野義広，“アカデミックが見た社会”，http://blog.marketing.itmedia.co.jp/yoshi_kawano/ 
[3] ^ 河野義広，“河野ゼミの研究方針2013年”，「穏やかに楽しく生きる」研究者のブログ，
[4] ^ 河野義広，“就職活動と卒業研究の相乗効果”，「穏やかに楽しく生きる」研究者のブログ，
[6] ^ CiNii，http://ci.nii.ac.jp/
[7] ^ 速水治夫，服部哲，大部由香，加藤智也，松本早野香，“Webシステムの開発技術と活用方法”，共立出版，2013．3．
[8] ^ 黒田努，佐藤和人，“改訂新版 基礎Ruby on Rails”，インプレスジャパン，2012．3．
[9] ^ 大元隆志，“ソーシャルメディア実践の書 Facebook・Twitterによるパーソナルブランディング”，リックテレコム，2011.6.
[10] ^ 斉藤徹，“ソーシャルシフト―これからの企業にとって一番大切なこと”，日本経済新聞出版社，2011.6.
[11] ^ 斉藤徹，“BEソーシャル！―社員と顧客に愛される5つのシフト”，日本経済新聞出版社，2012.11.
[12] ^ 河井孝仁，“シティプロモーション-地域の魅力を創るしごと-”，東京法令出版，2009．12．
[13] ^ C・オットー・シャーマー，“U理論――過去や偏見にとらわれず、本当に必要な「変化」を生み出す技術”，英治出版，2011．11．
[14] ^ スティーブン・R・コヴィー，“7つの習慣―個人、家庭、社会、人生のすべて 成功には原則があった!”，キングベアー出版，2008．8．
[15] ^ ソニア・リュボミアスキー，“幸せがずっと続く12の行動習慣”，本実業出版社，2012．2．
[16] ^ リンダ・グラットン，“ワーク・シフト ― 孤独と貧困から自由になる働き方の未来図〈2025〉”，プレジデント社，2012．7．
[17] ^ マーカス・バッキンガム，ドナルド・O・クリフト，“さあ、才能(じぶん)に目覚めよう―あなたの5つの強みを見出し、活かす”，日本経済新聞社，2001．12．

以上が2015年度 河野ゼミのガイダンス資料です。これをベースに教育研究活動を推進していきます！よろしくお願いいたします。

投稿者 時刻: 10:00
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